지각의 현상(The Phenomenology of Perception)
▣ Anchoring-건물의 대지로의 통합
대지의 내재된 잠재력과 프로그램의 가능성을 건물과 통합함으로써 건물과 대지의 통합에 의해 개념을 추출하고 이것을 매개체로 대지에 잠재된 장소적 의미를 부여하는 것
▣ Interwining-작품의 개념적 차원과 현상적 체험을 통
1. 교육철학의 개념과 기능
1) 교육철학의 개념
철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 존재론(실재론), 인식론(경험론 혹은 합리론), 가치론으로 나뉘어 진다.
1. 현상학(Phenomenology)이란?
현상학이란 말은 독일의 철학자 렘버트(H. Lambert)가 1764년 처음 사용한 용어로 정신적, 물질적 등 “모든 현상에 대한 근원과 본질을 파악하려는 연구의 방법”이다. 이는 그리스어 phenomenon(appearance : 나타남) 그리고 logos(reasoned inquiry)의 합성어이며, 말 그대로 현상(Phenomenon)에
1. 현상학(Phenomenology)이란?
현상학이란 말은 독일의 철학자 렘버트(H. Lambert)가 1764년 처음 사용한 용어로 정신적, 물질적 등 “모든 현상에 대한 근원과 본질을 파악하려는 연구의 방법”이다. 이는 그리스어 phenomenon(appearance : 나타남) 그리고 logos(reasoned inquiry)의 합성어이며, 말 그대로 현상(Phenomenon)에
Ⅰ. 서 론
역사적 존재의 개념은 모든 인간이 중요시 하는 교육과 스포츠가 경험하는 것을 통해서 각 개인은 스스로의 지각을 성취할 수 있을 것이다. 실존주의는 실체의 근본적 해석원리가 인간의 주체성에 있음을 주장 하며 그 특징은 개개인에 대한 깊은 이해와 인간자신만이 유일한 인격을 가진
Ⅰ. 개요
미래의 교육철학을 논의하는 것은 단지 미래사회의 변화양상을 예측하고 그에 적합한 하나의 철학적 체계를 모색, 수립하는 것에 그치는 것은 아니다. 그것은 현재의 교육이 지닌 문제점을 진단하고 그 해결방안을 모색하는 연장선상에 있어야 하는 것이라고 할 수 있다. 그러나 인류의 다
Ⅰ. 서론
학문으로서의 교육철학이란 위에서 교육현상을 대상으로 하는 철학적 탐구 행위의 과정을 의미한다. 그러나 보기에 따라서 교육철학이라는 용어는 훨씬 더 넓은 의미로 사용되기도 한다. 예를 들어 교육철학은 어떤 교육관 또는 교육사상을 의미하기도 하며, 때로는 교육방법론에 대비되는
Merleau-Ponty(Munhall. 1989)가 있다.
Franz Brentano의 저술에서 처음 등장하였으며 독일 철학자 Edmund Husserl(1965:1977)에 의해서 개발되었다.
Martin Heidegger(1962)가 실존주의를 현상학과 연결시키면서 발전시켰고 독일 철학자들이 반복적인 연구를 통해서 현상학을 더욱 발전시켰다.
Merleau-Ponty)의 연구를 이용.
대상자의 기술에 대한 분석을 통해 인간이 경험하는 현상의 의미를 밝히는 것, 귀납적이고 기술적인 연구방법.
7
질적연구(Qualitative Research)방법
1. 현상학(Phenomenology)
현상학적 자료 분석은 대상자의 면담 내용으로부터 경험의 의미를 서술하는 것, 반성(reflection), 직관(intuiting)
쉘러(M. Scheler), 하이데거(M. Heidegger), 사르트르(J.-P. Sartre), 메를로-퐁티(M. Merleau-Ponty), 레비나스(E. Levinas) 등의 현상학자들뿐 아니라, 가다머(H.-G. Gadamer), 하버마스(J. Habermas), 데리다(J. Deida) 등 수없이 많은 현대 철학자들에게 커다란 영향을 미쳤다
나. 후설의 주장 - 실증주의가 철학의 목을 잘랐다.